STRATEGI, KEMAHIRAN, PENDEKATAN DAN KAEDAH PENGAJARAN & PEMBELAJARAN

STRATEGI, KEMAHIRAN,PENDEKATAN DAN KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

STRATEGI

DEFINISI

Ø  Cara atau langkah atau tindakan yang mesti dilaksanakan untuk mencapai objektif pengajaran dan pembelajaran.

Ø  Lebih menjurus dan menumpukan kepada pencapaian atau hasil pembelajaran.

BERPUSATKAN GURU

      Memainkan peranan utama.

      Guru menguasai dan mengawal aktiviti.

      Guru banyak memberi penerangan.

CIRI-CIRI STRATEGI PEMUSATAN GURU

      Mengutamakan pencapaian objektif pengajaran guru.

      Interaksi guru dan pelajar adalah sehala.

      Ciri kepimpinan guru bersifat autokratik.

      Murid menjadi kurang kreatif.

      Penyebaran ilmu pengetahuan lebih diutamakan daripada penyuburan nilai murni atau perkembangan emosi.

BERPUSATKAN MURID

      Murid memainkan peranan yang penting.

      Murid digalakkan melibatkan diri secara aktif.

      Guru ialah seorang pemimpin yang membimbing murid menjalankan aktiviti.

      Penggunaan teknik inkuiri penemuan, perbincangan, sumbangsaran, dan main peranan.

CIRI-CIRI BERPUSATKAN MURID

      Ciri kepimpinan bersifat demokratik.

      Komunikasi berlaku secara dua hala.

      Lebih mengutamakan objektif pembelajaran murid.

      Murid menunjukkan sifat kreatif.

BERPUSATKAN BAHAN

      Guru menyampaikan pengajaran dengan menggunakan bahan,

      Murid boleh memahami pembelajaran dengan lebih bermakna secara sendiri atau berkumpulan tanpa kehadiran guru.

      Buku skrap, modul, audio-visual dengan  menggunakan projektor.

CIRI-CIRI BERPUSATKAN BAHAN

      Bahan pelajaran memainkan peranan penting.

      Komunikasi antara guru dan bahan.

      Menekankan kepentingan kognitif atau sumatif.

PENDEKATAN

      Satu pandangan mengenai idea utama yang hendak dibahaskan dan merupakan satu penyataan yang diterima umum dan menjadi asas kepada sesuatu huraian.

      Satu kumpulan andaian yang saling berkait.

JENIS-JENIS PENDEKATAN

      Pendekatan induktif.

      Pendekatan deduktif.

      Pendekatan elektik.

INDUKTIF

      Beri contoh khusus kepada kesimpulan khusus.

      Beri peluang kepada pelajar membuat kesimpulan sendiri.

DEDUKTIF

      Pengajaran dengan mengemukakan generalisasi dan kemudian diikuti oleh contoh-contoh.

      Bermatlamatkan pemerolehan struktur kognitif.

      Pendekatan ini lebih banyak menekankan aspek tulisan.

      Terangkan konsep baru bagi contoh.

ELEKTIK

      Konsep pendekatan elektik merupakan gabungan pendekatan-pendekatan yang digunakan sebagai strategi pengajaran untuk melaksanakan aktiviti pengajaran dan pembelajaran dalam kelas.

      Pengajaran elektik banyak digunakan dalam pengajaran Sains dan Matematik, khasnya menggabungkan pendekatan induktif dan deduktif.

      Digunakan sebagai strategi pengajaran untuk mengajar rumus, prinsip, hukum, konsep dan teorem sains atau matematik.

KEMAHIRAN MIKRO/MIKRO

-          Kemahiran Set Induksi

-          Kemahiran Menerang

-          Kemahiran Penyoalan

-          Kemahiran Variasi Ransangan

-          Kemahiran Penggunaan Papan Hitam.

-          Kemahiran Pengukuhan.

-          Kemahiran Penutup.

1. Prinsip Set Induksi

-          Berkait sukatan pelajaran.

-          Berkait dengan tajuk pelajaran.

-          Hasil boleh dicapai dengan singkat.

-          Sesuai pengalaman murid.

-          Sesuai dengan umur murid.

Objektif Set Induksi

-          Mewujudkan kesediaan murid untuk belajar.

-          Menarik perhatian murid.

-          Menarik minat pelajar.

-          Mengekalkan minat murid.

-          Membantu memudahkan proses pembelajaran murid.

           Komponen Sel Induksi

-          Menarik perhatian murid (berlakon, menyanyi, video)

-          Mewujudkan motivasi (memberi kata-kata semangat)

-          Membuat perkaitan (pelajaran lepas – sekarang)

-          Menstruktur.

2. Kemahiran Menarik Perhatian

-          Menggunakan nada suara.

-          Menggunakan alat bantu mengajar.

-          Menggunakan gerakan isyarat.

-          Menunjukkan aktiviti luar biasa.

Contoh mewujudkan motivasi

-          Membangkitkan rasa ingin tahu.

-          Menggunakan unsur suspen.

-          Aktiviti yang interaktif.

-          Menggunakan soalan mencabar.

Contoh membuat perkaitan

-          Menggunakan satu siri soalan yang berkaitan.

-          Menyatakan had tugasan.

-          Membuat perkaitan.

           Contoh menstruktur

-          Mengaitkan pengetahuan lepas pelajar.

-          Mengaitkan peristiwa lampau dengan peristiwa semasa.

-          Mengaitkan minit dan pengalaman.

3. Kemahiran Menerang

-          Menyampaikan maklumat, konsep atau isi kandungan pelajaran pada peringkat perkembangan.

4. Kemahiran Penyoalan

-          Pembentukan soalan

-          Fokus (tunggal)

-          Fokus (pelbagai)

-          Sebaran menyeluruh

-          Hentian (hentian semasa berfikir)

-          Melayani jawapan

-          Mencungkil fikiran

Objektif penyoalan

-          Uji pengetahuan murid

-          Ransang pemikiran

-          Menarik perhatian

-          Menilai keberkesanan

-          Mengulangkaji pelajaran

-          Mengukuhkan kefahaman

-          Menimbulkan minat

-          Mengembangkan pemikiran

5. Kemahiran Pengukuhan

-          Elak komen negatif

-          Berubah dari masa ke semasa

-          Diberi sebaik sahaja selesai menjawab.

-          Teknik pengukuhan sesuai

-          Diberi dengan ikhlas tahap pelajar

Objektif pengukuhan.

-          Memperbaiki disiplin

-          Meningkatkan keyakinan

6. Variasi Ransangan

-          Teknik mempelbagaikan kaedah penyampaian guru.

-          Bertujuan menarik perhatian dan minat murid.

-          Kemahiran mengubah tingkah laku guru mempelbagaikan aktiviti dan corak.

7.  Kemahiran Menutup

-          Bahagian terakhir sesuatu pelajaran.

Prinsip-prinsip Penutup

-          Sesuai dengan objektif, isi pengajaran.

    Komponen Penutup

Perkaitan Kognitif

-          Membuat rumusan

-          Mengulang isi pelajaran

-          Menjalankan aktiviti penilaian

-          Mencadangkan aktiviti susulan

Perkaitan sosial

-          Memberi peneguhan positif

-          Mewujudkan perasaan ingin tahu

-          Memotivasikan murid agar ingin terus belajar

-          Menimbulkan rasa ingin melakukan sesuatu.

KAEDAH PENGAJARAN & PEMBELAJARAN
1) Simulasi
-Suatu situasi pembelajaran dalam keadaan yang terkawal dan sengaja diwujudkan sama dengan
 situasi sebenar bertujuan menjalankan latihan menyelesaikan sesuatu masalah.

2)Perbincangan
-Satu kaedah dan teknik mengajar yang melibatkan aktiviti perbualan antara guru dan 
 murid-murid di dalam kelas.

3)Kerja Kumpulan
-Konsep pengajaran dan pembelajaran dalam kumpulan berasaskan kepada strategi 
berpusatkan murid dan bertujuan agar murid-murid dapat menguasai kemahiran yang 
tertentu mengikut kadar pembelajaran yang setimpal dengan mereka.

4)Pengajaran Modul
-Pembelajaran modul merupakan kaedah mengajar individu di mana murid mengikut 
panduan dan arahan guru mempelajari bahan-bahan pelajaran melalui panduan bahan bercetak.

     
      5)Tunjuk Cara (Demonstrasi)
      -Tunjuk cara merupakan satu teknik pengajaran dan pembelajaran yang melibatkankemahiran               pengajar mendemonstrasikan cara atau langkah melakukan sesuatu aktiviti di hadapan murid.